ЕДИНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Регистрация  |  Забыли пароль?
Вход
ФорумСетевые профессиональные сообществаИностранные языки

Давайте обсудим проект научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области " Иностранные языки"

Казанчева В. С.
Сообщений: 9
16.05.2019 11:51:22
Казанчева В. С.
Сообщений: 9
16.05.2019 11:52:57

Мы, учителя иностранного языка МКОУ СОШ №5 г.о. Нальчик ознакомившись с проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологии преподавания предметной области "Иностранные языки" хотим отметить следующее:

В проекте концепции отражены идеи и положения концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития универсальных учебных действии (УУД), которые обеспечивают формирование российской идентичности в условиях поликультурного мира, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, развитие коммуникативных качеств и информационных умений личности, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.

Данный документ отражает запрос государства и общества к системе образования и к уровню выпускника, презентует развитие и реализацию вектора нашей образовательной системы применительно к образовательной области «Иностранный язык». Это и внедрение в практику школьного образования основных положений личностноориентированного , системно- деятельностного и коммуникативно – когнитивного подходов.

Образовательные организации должны предоставить обучающимся выбор иностранного языка и уровень владения им (базовый или углубленный), условия для достижения результатов обучения, заявленных во ФГОС

В современных условиях существенно меняется содержание учебных материалов, в широкую практику преподавания вводятся информационно-коммуникационные средства: мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам, электронные словари, электронные библиотеки, которые могут быть использованы для совершенствования коммуникативной компетенции, для осуществления текущего и итогового контроля подготовки учащихся в разных формах, в том числе в форме ОГЭ и ЕГЭ, они также ориентированы на систему дистанционного обучения.

Деление классов на группы, в которых не более 12-15 человек для обеспечения планируемых результатов согласно ФГОС

Изучение второго иностранного языка на добровольной основе, чтобы не было перегрузки учащихся, или во внеурочной деятельности

Многообразие учебников рассматриваем как положительную сторону, т.к. должен быть выбор, по какому учебнику работать. Учебники должны проходить тщательную многолетнюю апробацию, прежде чем попасть в Федеральный перечень.

Вопрос о дифференцированных группах считаем не до конца проработанным для включения в концепцию. Это не дает возможность детям с меньшим багажом знаний стремиться к успеху и быть достаточно подготовленными для сдачи ОГЭ/ЕГЭ

Огромную роль играет методическая подготовка педагога. Преподаватель ИЯ должен владеть комплексом знаний в области методологии и аксиологии, компетентностного, когнетивнокоммуникативного и междисциплинарного подходов в образовании, терминологии профильной дисциплины, уметь применять методы предметно-языковой интеграции и современные технологии оценивания компетентностных результатов обучения. Выпускники вузов методически не подкованы, не умеют реализовывать рабочие программы и тем более ФГОС

Концепция подчеркивает важность переосмысления целей и задач иностранного языка в рамках нового образовательного стандарта.

ИЯ становится средством формированию ключевых компетенций личности современной системы образования.

Составили:

Широкая Н.И.

Гутова А.А.

Кештова Р.М.

Карякина Г.В.

Павлов К.Ю.

Чапская Е. Г.
Сообщений: 1
17.05.2019 19:01:12

Я, учитель английского языка МКОУ «СОШ №3с углубленным изучением отдельных предметов г.Майского» Чапская Елена ознакомилась с проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологии преподавания предметной области "Иностранные языки". Бесспорно то, что система иноязычного образования должна соответствовать современным потребностям государства, общества и семьи. И очень важно, что целью концепции как раз и является обеспечение этого соответствия.

Однако, хотелось бы сказать следующее:

         В проекте предлагается наполняемость групп по ИЯ не более 12-15 человек, очень умное предложение, если это положение будет реализовано, то качество обучения существенно возрастет, ведь сейчас от переполненности групп, в связи с острой нехваткой кадров, страдают и учителя, и дети.

         Важно понимать, что огромную роль играет не только методическая подготовка педагога, но и языковая! Очень сложно поддерживать высокий уровень языка, учитывая нагрузку в школе и безязыковую среду нашего края, где носителя языка найти - довольно сложно. Необходимы языковые курсы (онлайн или очные), которые помогут педагогам повышать свою языковую компетенцию по мере необходимости.

         Перенасыщенность учебным материалом, необходимость работать над развитием навыка чтения, говорения, аудирования, письма, освоением грамматики и лексики на одном уроке не дает возможности хорошо усвоить и систематизировать знания. Целесообразно разделить уроки изучения лексики, грамматики, отработки навыков чтения и т. д.

         Считаю, что второй иностранный язык может быть введён, как факультатив по желанию учащихся и их родителей, но не для всех должен быть обязателен. Не у всех детей есть способности в изучении иностранных языков,  и, повторюсь, опять встает проблема острой нехватки специалистов.

 

Нагоева М. Л.
Сообщений: 1
17.05.2019 20:48:40

Я, учитель английского языка МКОУ СОШ №3 с.п. Псыгансу ознакомилась с проектом научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологии преподавания предметной области "Иностранные языки".

В проекте уделяется внимание тому ,что успешное использование информационно-коммуникационных средств невозможно без должного технического оснащения: компьютера или ноутбука, интерактивной доски или интерактивного дисплея с выходом в Интернет. Желательно также наличие аудиоцентра с возможностью использования аудиодисков CD и МРЗ; принтера; копировального аппарата; сканера; средств телекоммуникации, включающих электронную почту, телеконференции, локальные и региональные сети

Считаю,что совершенно справедливо отметить то, что техническое оснащение школ и острая нехватка компьютеров сильно влияет на современные стандарты изучения иностранного языка.

Темитова Н. И.
Сообщений: 1
19.05.2019 19:28:16

16 апреля  на заседании ШМО учителей иностранных языков МКОУ СОШ№6 г.п. Нарткала Урванского района  прошло активное обсуждение проекта научно-обоснованной концепции модернизации содержания и технологии преподавания предметной области «Иностранные языки».

Проект концепции представляет собой стратегию развития иноязычного образования, в которой, на наш взгляд, чётко определены её цели, задачи и основные направления. Лаконично и понятно отражены современные подходы к обучению иностранным языкам: компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и коммуникативно-когнитивный.
Чётко выделена основная содержательная линия.
В «дорожной карте» предусматривается  нормативно-правовое обеспечение реализации концепции, подготовка и повышение квалификации педкадров, а также материально- техническое обеспечение реализации концепции. И если готовность по первым двум пунктам представляется удовлетворительной, то третий пункт вызывает, к сожалению, большие вопросы, так как наблюдается недостаточный уровень оснащения кабинетов, отсутствие лингафонного кабинета, а из четырёх кабинетов иностранного языка только один кабинет оснащён в соответствие с требованиями ФГОС.

Проблемы также грамотно обозначены в концепции. А именно, недостаточное использование в педпрактике возможности информационно-образовательной среды и современных технологий, недооценка важности формирования метапредметных умений и недостаток методических   исследований  об особенностях обучения иностранному языку в полиэтнических классах представляются нам наиболее важными. Также нельзя не согласиться с тем, что накопляемость в группах должна быть не более 12 человек, что, к сожалению, не соответствует действительности. А это очень снижает эффективность образовательной среды. Так как основное назначение преподавания иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, а это невозможно в классах  с большой накопляемостью.                                                                                                                      

          Что касается изучения второго иностранного языка, нам представляется целесообразным оставить его рекомендованным для изучения и не навязывать школам как обязательный предмет. Особенно для местностей, где он фактически является четвёртым изучаемым языком после родного языка, русского и  первого иностранного. Это способствовало бы снятию дополнительной нагрузки на обучающихся. А вводить его нужно там, где ОУ действительно готово, чтобы его преподавание не становилось формальностью, так как качественно преподавать второй язык готова далеко не каждая школа по разным объективным, в том числе и кадрового характера, причинам. Так как важна межязыковая компетенция учителя, которой мало кто обладает. Часто уроки второго иностранного языка сводятся к общему знакомству с культурой страны языка, который изучается. Мы надеемся, что ещё не поздно, и когда проект концепции будет принят, никто не будет навязывать обязательное изучение. Нельзя не согласиться с мнением многих коллег, что лучше преподавать один язык, но качественно.                                          

          В целом, в документе своевременно обозначены проблемы изучения предметной области «Иностранные языки». Решение данных проблем должно проводиться комплексно.

Составили:

Агирова М.А.

Карданова Л.Р.

Темитова Н.И.

Календарь
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс